课标2.2.2是“阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，并了解其用法”。
这个课标好，符合词汇教学的原则。
叶圣陶老师的名言“教，是为了不教”是我们一向奉为圭臬的至理名言。在教课文时，我们也应当落实这个理想。如果学生一直依赖老师，要读懂课文就得先学生字新词，那么他们的阅读能力将不会提高。要培养他们的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，就该培养他们自学——即使没有老师的指导，也会自行阅读，理解阅读的内容。
培养学生自行理解词汇的方法，除了使用工具书外，就是“结合上下文推测词义”。
例如我在上文的句子：
这个课标好，符合词汇教学的原则。
叶圣陶老师的名言“教，是为了不教”是我们一向奉为圭臬的至理名言。在教课文时，我们也应当落实这个理想。如果学生一直依赖老师，要读懂课文就得先学生字新词，那么他们的阅读能力将不会提高。要培养他们的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，就该培养他们自学——即使没有老师的指导，也会自行阅读，理解阅读的内容。
培养学生自行理解词汇的方法，除了使用工具书外，就是“结合上下文推测词义”。
例如我在上文的句子：
| 引用: |
| 叶圣陶老师的名言“教，是为了不教”是我们一向奉为圭臬的至理名言。 |
或许有人对“圭臬”一词感到陌生，不理解其义，但是这却不碍大家阅读。阅读后，凭上下文，也该猜得出这个词语的意思，对不？
我的课件中，《小熊过桥》就有个例子。
http://www.mediafire.com/?qxuya7121cgf80r
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